Naukowcy z instytutu RWI i Uniwersytetu Duisburg-Essen zbadali wystawianie ocen uczniom ze środowisk imigracyjnych w niemieckich szkołach. Okazało się, że nie są oni dyskryminowani przez nauczycieli, jak się często zakłada – przeciwnie, są traktowani preferencyjnie.
W porównaniu z wynikami anonimowego, standaryzowanego testu, nauczyciele zmniejszają różnicę ocen między uczniami z tłem migracyjnym a resztą klasy o ok. 0,23 punktu z niemieckiego i 0,21 punktu z matematyki – to 5-6% średniej oceny w tych przedmiotach.
