Liczba nowo przybyłych uczniów alofonów (EANA) wzrosła o 153 proc. od roku szkolnego 2007/2008. Observatoire de l’immigration et de la démographie: to głównie chłopcy; niemal co piąty nie był wcześniej w szkole.
OID: około połowy uczniów z imigracji w rozumieniu PISA nie używa francuskiego jako języka codziennego w domu. Około jednej trzeciej dzieci pochodzenia tureckiego, chłopców z Maghrebu i dziewcząt z Afryki Subsaharyjskiej zostaje na drugi rok; wśród chłopców subsaharyjskich odsetek sięga 40 proc. Wśród uczniów bez tła migracyjnego to 11 proc. dziewcząt i 16 proc. chłopców.
PISA: przy równym statusie społecznym i języku rodzinnym pozostaje 17 punktów różnicy w matematyce między uczniami imigrantami a autochtonami.
Autor noty Joachim Le Floch-Imad: imigracja nie jest główną przyczyną załamania systemu edukacji, ale pogłębia wszystkie jego trudności.
https://observatoire-immigration.fr/limpact-de-limmigration-sur-le-systeme-educatif-francais/
https://www.marianne.net/societe/education/exclusivite-marianne-le-poids-de-limmigration-sur-lecole-le-rapport-choc
